No. 29 (2025): Des recherches participatives en didactique disciplinaire et en sociologie de l’éducation : Quelles finalités ? Quels savoirs ? Quel partage des responsabilités ? Et, quelles stratégies pour acter la coopération entre les acteur·rices ?

Articles

• Introduction. Des recherches participatives en didactique disciplinaire et en sociologie de l’éducation : Quelles finalités ? Quels savoirs ? Quel partage des responsabilités ? Et quelles stratégies pour acter la coopération entre les acteur·rices ?

  Patrick Roy, Justine Letouzey-Pasquier, Bertrand Gremaud

  7-36

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• La recherche d’ingénierie didactique en collaboration : éléments de contextualisation d’un dispositif émergent

  Sandrine Aeby Daghé, Glaís Sales Cordeiro

  37-52

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• Construire un outil didactique dans une démarche de Recherche d’Ingénierie Didactique en Collaboration : quels enjeux ?

  Solenn Petrucci

  53-70

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• Entre pratiques courantes et expérimentation de séquences didactiques en grammaire pour envisager une ingénierie didactique interactive

  Anouk Darme-Xu, Véronique Marmy Cusin, Virginie Degoumois, Ecaterina Bulea Bronckart, Roxane Gagnon

  71-92

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• Recherches collaboratives et construction de nouveaux phénomènes didactiques : le cas des « séquences forcées » en didactique des Sciences de la vie et de la Terre

  Christian Orange, Denise Orange Ravachol

  93-110

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• Des objets didactiques pour questionner les sciences à l’école primaire : les albums de littérature de jeunesse

  Frédéric Charles

  111-124

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• Processus de co-construction de ressources numériques en recherche participative pour l’enseignement et l’étude de l’astronomie dans le premier degré

  Géraldine Boivin-Delpieu

  125-140

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• La recherche-action participative en éducation : entre praxéologie et épistémologie pratique

  Eric Tortochot, Pascal Terrien

  141-162

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• Développer la professionnalité d’enseignant·es du primaire sur le processus de conception technique : fondements et modalités de mise en oeuvre d’une communauté discursive de pratiques professionnelles (volet 1)

  Patrick Roy, Bertrand Gremaud, Bernard Masserey

  163-200

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• Construire un micro-univers discursif partagé et développer la professionnalité d’enseignant·es du primaire sur le processus de conception technique dans le cadre d’une communauté discursive de pratiques professionnelles (volet 2)

  Patrick Roy, Bertrand Gremaud, Bernard Masserey

  201-264

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• Le défi de vigilance méthodologique en recherche collaborative : des ficelles pour négocier des tensions dans des activités de co-analyse de savoirs avec des enseignants migrants

  Serigne Ben Moustapha Diédhiou, Joëlle Morrissette

  265-282

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• Des stratégies d’animation d’entretiens collectifs collaboratifs pour construire l’altérité

  Joëlle Morrissette, Serigne Ben Moustapha Diédhiou

  283-302

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