No. 23 (2018): Didactique des arts : acquis et développement

Articles

• Introduction

  Isabelle Mili, René Rickenmann

  7-18

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• Aperçu de l'enseignement des arts visuels en Amérique du Nord du XIXe siècle à nos jours

  Miriam Lemonchois

  19-30

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• La recherche en didactique de la musique en Allemagne - points de repères et perspectives

  Sabine Chatelain

  31-43

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• Acquis et développement d'une didactique des arts

  René Rickenmann

  45-63

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• Les savoirs corporels dans l'enseignement de la danse au collège, analyse didactique

  Monique Loquet

  65-79

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• L' improvisation au service de la réception musicale : processus de didactisation des contenus d'enseignement dans la rythmique Dalcrozienne

  René Rickenmann

  81-94

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• « Soyez créatif et original » ! Entre le dire et le faire en cours d’arts plastiques au collège

  Laurence Espinassy

  95-105

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• La culture professionnelle et le sens des objets d’enseignement: Conception et innovation dans le cadre de l’enseignement des activités créatrices et manuelles

  John Didier

  107-115

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• Education artistique : amener le collégien à vivre en condensé l’activité artistique de l’expert circassien

  Joëlle Coasne

  117-142

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• Créativité et création en arts plastiques et visuels. Analyse de deux attentes dans le parcours scolaire

  Francisco Marquez

  143-158

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• Pour une analyse didactique de la formation instrumentale et vocale. Revue de la littérature et démarche de problématisation des rapports musicien-instrument-œuvre

  Catherine Grivet-Bonzon, Isabelle Mili, René Rickenmann

  159-173

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• Comment enseigner l’interculturel. Propositions d’enseignements pour déconstruire les stéréotypes

  Denis Gay, Moira Laffranchini Ngoenha

  177-193

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• Approche typologique des connaissances d’enseignants en formation pour le secondaire sur les élèves et leurs caractéristiques motivationnelles

  Lara Laflotte, Philippe Wanlin

  195-212

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• Enseignement en classe multiâge. Mise en œuvre de stratégies d’accompagnement d’enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d’enseignants

  Nicole Monney, Christine Couture, Pascale Thériault, Stéphane Allaire, Manon Doucet

  213-227

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• La construction d’échelles descriptives pour évaluer des stages en enseignement : analyse d’un processus à visée consensuelle

  Méliné Zinguinian, Bernard André

  229-247

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