No. 17 (2014): Méthodes mixtes de recherche en éducation

Articles

• Introduzione

  Luciana Castelli, Alberto Crescentini, Elisabetta Pagnossin

  7-17

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• Introduction

  Luciana Castelli, Alberto Crescentini, Elisabetta Pagnossin

  19-30

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• Analisi del processo e delle modalità di implementazione di un approccio all’insegnamento della matematica : la sfida dei metodi misti

  Alberto Crescentini, Serena Ragazzi

  31-47

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• L' usage des méthodes mixtes pour analyser les perceptions de pratiques pédagogiques liées à l’intégration des tablettes numériques

  Stéphanie Boéchat-Heer, Francesco Arcidiacono

  49-65

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• A case study of inter-examiner feedback from a UK context: Mixing research methods to gain insights into situated learning interactions

  Martin Johnson

  67-88

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• Notation en éducation physique et perceptions d’injustice chez les élèves: les apports d’une approche mixte

  Vanessa Lentillon-Kaestner

  89-108

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• L' expérience des éducateurs sociaux œuvrant en contexte multiculturel

  Alida Gulfi

  109-128

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• Expérience scolaire et pratiques urbaines : l’apport des méthodes mixtes

  Perrine Devleeshouwer

  129-149

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• L' étude de la solution transitoire du Pretirocinio d’orientamento: un exemple de recherche bénéficiant de méthodologies mixtes

  Jenny Marcionetti

  151-167

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• Utilizzo dei metodi misti per lo studio delle concezioni individuali in ambito educativo. Esempi di applicazione in un approccio fenomenografico

  Carmela Aprea, Viviana Sappa

  169-191

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• La formation des enseignants doit-elle normer leurs pratiques ?

  Andreea Capitanescu Benetti, Olivier Maulini

  195-214

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• Geste, preuve ou trace ? Ecritures et rapport au savoir en formation initiale d’enseignants

  Anne Clerc-Georgy, Katja Vanini de Carlo

  215-231

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