No. 18 (2015): L’analyse de pratiques dans la formation à l’enseignement

Articles

• L' analyse des pratiques : une démarche fondamentale dans la formation des enseignants ?

  Joaquim Dolz, Francia Leutenegger

  7-16

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• L' analyse didactique des pratiques de classe : outils et démarche d’identification des logiques d’action enseignantes en mathématiques

  Florence Ligozat

  17-37

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• L' inhibition : une piste pour analyser le corps dans la situation didactique

  Christine Croset, François Willen

  39-60

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• Le questionnement : proposition d’un outil d’analyse de pratique ordinaire

  Lydia Curtet, Dirk Perini, Sylvie Tissot

  61-76

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• Formation d’enseignants de biologie au secondaire : regards sur un dispositif de formation par l’analyse didactique des pratiques

  Jean-Christophe Decker, Laurent Schillinger

  77-100

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• Dépasser les obstacles en situation d’apprentissage : projet d’un dispositif de formation continue pour formateurs en formation professionnelle

  Lucette Clivaz, Jennifer Duperret, Hélène Lescuyer, Marc Vassant

  101-123

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• Quelques éléments de réflexion autour de la double triangulation dans la compréhension de pratiques de formation en classes de langue

  Roxane Gagnon

  125-141

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• Enseigner le vocabulaire : l’analyse de pratiques comme substrat pour conscientiser les acquisition des formés

  Sonia Guillemin

  143-157

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• Formation initiale des enseignants : comment nos étudiants définissent-ils la théorie ?

  Sandrine Breithaupt

  159-173

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• Technologies et apprentissage d’un instrument de musique : les apports d’un smartphone dans la formation des enseignants

  Pierre-François Coen, Madeleine Zulauf

  177-200

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