Formation et pratiques d’enseignement en question

Articles

• Des expérimentations locales aux implications internationales : les importantes contributions des Lesson Study du Laboratoire Lausannois Lesson Study (3LS)

  Catherine Lewis

  7-13

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• Local Experimentation with International Implications: The Powerful Contributions of Laboratoire Lausannois Lesson Study (3LS)

  Catherine Lewis

  15-20

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• Témoignage. Réflexions sur le parcours du Laboratoire Lausannois Lesson Study

  Christine Lee

  21-22

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• Testimonial. Reflections: The Journey of Lausanne Laboratory Lesson Study

  Christine Lee

  23-24

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• Lesson Study dans le laboratoire 3LS : 10 ans de pratiques, formations et recherches

  Valérie Batteau, Sandrine Breithaupt

  27-33

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• Naissance et développement des LS à Lausanne

  Stéphane Clivaz, Anne Clerc-Georgy

  37-44

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• LS : défis, conceptions et questions fréquentes

  Sandrine Breithaupt, Valérie Batteau

  45-54

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• Différents types de Lesson Study

  Sandrine Breithaupt, Anne Clerc-Georgy

  55-65

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• Effets des Lesson Study : études menées dans le laboratoire 3LS

  Anne Clerc-Georgy, Stéphane Clivaz

  67-76

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• La facilitation au coeur des pratiques du laboratoire 3LS

  Pia-Ingrid Hoznour, Sara Presutti

  77-87

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• Enrôler ? De l’usage des pronoms à la formation d’un groupe LS

  Sandrine Breithaupt, Santiago Hernandez

  89-97

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• Lesson Study – La leçon de recherche Une fenêtre sur l’enseignement-apprentissage

  Pia-Ingrid Hoznour, Claire Perruisseau-Carrier

  99-110

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• Une des forces des Lesson Study : une observation orientée et réfléchie de l’apprentissage des élèves

  Pia-Ingrid Hoznour, Myriam Garcia Perez

  111-120

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• Adaptation des Lesson Study aux activités initiées par les enfants

  Anne Clerc-Georgy, Isabelle Truffer Moreau, Myriam Garcia Perez

  121-130

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• Récits d’expériences et perspectives

  Tristan Aeby, Olivier Guignard

  131-138

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• Le dispositif LS au service de l’introduction et de l’appropriation des nouveaux moyens d’enseignement d’histoire

  Béatrice Rogéré Pignolet, Marilena Cuozzo

  139-149

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• Des Lesson Study pour se coformer et constituer une equipe de formatrices et formateurs d’enseignant·es en mathématiques

  Martine Balegno, Valérie Batteau, Luc-Olivier Bünzli, Julie Ceria, Audrey Daina

  151-162

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• Lesson Study dans les disciplines artistiques et techniques : enjeux de collaboration, créativité, distance critique et communication

  John Didier, Sabine Chatelain, Pia-Ingrid Hoznour, Nicole Goetschi Danesi

  163-172

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• Lesson Study en Formation Initiale à la HEP vaud

  Valérie Batteau, Julien Buchard, Sara Presutti, Sylvie Vanlint-Muguerza

  173-182

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• Innover pour l’enseignement des mathématiques : quel rôle pour les LS ?

  Stéphane Clivaz

  183-189

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• Témoignages de mentor·e·s participant au dispositif de formation Mentoring Conversation Study-MCS

  Soraya de Simone

  191-203

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• Les pratiques d’enseignantes d’école primaire dans un dispositif de Lesson Study

  Valérie Batteau

  205-214

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• Lesson Study : dialogue de sourds ou de professionnalisation ?

  Sandrine Breithaupt

  215-224

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• Le dispositif Lesson Study (LS) transféré au dispositif de recherche-formation Mentoring Conversation Study (MCS) portant sur l’analyse d’entretiens

  Soraya de Simone

  225-236

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• Une décennie de Lesson Study à Lausanne – Bilan et perspectives

  Sandrine Breithaupt, Valérie Batteau

  263-267

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