Une posture réflexive et critique au coeur de la formation des enseignants : comment aller au-delà du slogan ?

Résumé

La promotion d’une posture réflexive et critique dans les pratiques enseignantes
est au coeur des objectifs affirmés de la formation des enseignants
secondaires genevois. Mais comment peut-elle se développer réellement
dans le processus de formation ? Quelles sont les conditions qui permettraient
que ce ne soit pas seulement un slogan, une intention positive difficilement
mise en oeuvre ?
L’objectif de cette contribution, centrée sur des pratiques de formation en
didactique de l’histoire, consiste à tenter de poser les bases d’une réflexion
ultérieure pour faire en sorte de promouvoir une réelle appropriation de ce
concept de réflexivité.