L' accompagnement du mémoire professionnel en formation d'enseignants : un "bout de chemin"

Résumé

Les enseignants en formation sont soumis, pour obtenir leur qualification, à la
rédaction d’un mémoire professionnel dont la visée première est un travail de
formalisation, formalisation dont Gérard Fath précise qu’elle « évolue en tension
entre une mise en forme et en ordre du réel et une remise en question de
celui-ci, dès lors que l’apprentissage est un tant soit peu complexe. » (Fath,
1998) Il est sûr qu’apprendre le métier d’enseignant est complexe, de la
même façon que la démarche de formalisation l’est aussi. Pour aider les futurs
professeurs, les institutions de formation ont donné à certains formateurs le
rôle de « directeur de mémoire ». Nous essaierons de voir dans ce texte comment
les deux acteurs du binôme « formateur / formé » interagissent et contribuent
à la mise en ordre / remise en question du réel.