PELGRIMS, Greta. Contraintes et libertés d’action en classe spécialisée : leurs traces dans la motivation des élèves à apprendre les mathématiques. Formation et pratiques d’enseignement en question, [S. l.], n. 9, p. 135–158, 2009. DOI: 10.26034/vd.fpeq.2009.064. Disponível em: https://www.fpeq.ch/article/view/5238. Acesso em: 23 déc. 2025.