Laflotte, L., & Wanlin, P. (2018). Approche typologique des connaissances d’enseignants en formation pour le secondaire sur les élèves et leurs caractéristiques motivationnelles. Formation Et Pratiques d’enseignement En Question, (23), 195–212. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2018.258