Laflotte, L. et Wanlin, P. 2018. Approche typologique des connaissances d’enseignants en formation pour le secondaire sur les élèves et leurs caractéristiques motivationnelles. Formation et pratiques d’enseignement en question. 23 (janv. 2018), 195–212. DOI:https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2018.258.