Girardet, C. et Berger, J.-L. 2016. Comment les motivations et le sentiment de responsabilité des enseignants expliquent-ils les pratiques de gestion de classe ? Une étude dans le contexte de la formation professionnelle suisse. Formation et pratiques d’enseignement en question. 21 (janv. 2016), 287–309. DOI:https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2016.224.