Pelgrims, G. 2009. Contraintes et libertés d’action en classe spécialisée : leurs traces dans la motivation des élèves à apprendre les mathématiques. Formation et pratiques d’enseignement en question. 9 (janv. 2009), 135–158. DOI:https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2009.064.